《未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)2020年度報告》正式發(fā)布

5月30日，由北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院和騰訊騰訊社會研究中心聯(lián)合主辦的“未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高峰論壇會議”上發(fā)布了《未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)2020年度報告》。《報告》提出“賦權(quán)”、“賦能”、“賦義”是青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的核心理念，從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面提出對策建議，提倡多元主體共同構(gòu)建未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育生態(tài)系統(tǒng)。

最新發(fā)布的第46次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示我國網(wǎng)民以10—49歲群體為主，10—19歲群體占比為14.8％。系列數(shù)據(jù)表明，未成年人已經(jīng)是我國網(wǎng)民的重要組成部分。

未成年人是互聯(lián)網(wǎng)時代一個獨特的群體，是地地道道的“數(shù)字原住民”。一出生，他們就“浸泡”在信息海洋中，認(rèn)知模式和學(xué)習(xí)行為等都帶有明顯的網(wǎng)絡(luò)化特性。

然而，未成年人的認(rèn)知和行為正處于發(fā)展、成熟階段，對于各種復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)信息的辨別能力不夠，在接觸、使用媒介的同時也面臨注意力缺失、信息焦慮、數(shù)字壓力、網(wǎng)絡(luò)成癮、隱私安全等諸多潛在風(fēng)險。提高青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)對于青少年的成長和發(fā)展，構(gòu)建未來健康、文明的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)十分重要。

研究主要采用整群抽樣調(diào)查的方式，從14個省份的20所中學(xué)中選取未成年人樣本，最終確定有效問卷4464份，問卷調(diào)查研究的有效率為96.4%。研究將影響未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的因素劃分為個人屬性、家庭屬性和學(xué)校屬性三種類型，把未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)分為上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)搜索利用能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析評價能力、網(wǎng)絡(luò)印象管理能力、網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)等六個維度，構(gòu)建Sea-ism網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)框架，共16個一級指標(biāo)、29個二級指標(biāo)、66個操作化定義進行測量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)總體得分不高

調(diào)查顯示，未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)平均得分為3.54分滿分5分，總體得分不高，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平總體上處于及格線以上，有待進一步提升。其中，網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)平均得分最高3.94，網(wǎng)絡(luò)印象管理能力平均得分最低3.02。

個人屬性：初中生優(yōu)于高中生，上網(wǎng)時長顯著影響未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

在個人屬性中，性別、年級、成績、城市等級、技能熟練度、自我效能感對未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有正向影響，上網(wǎng)時長對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的影響為負(fù)向。數(shù)據(jù)顯示，初中生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平整體優(yōu)于高中生，上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力、網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)隨年級升高而降低；網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價、網(wǎng)絡(luò)印象管理能力則隨年級升高而提高。隨著學(xué)習(xí)成績的提高，未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)顯著提高。隨著每天平均上網(wǎng)時間增長，未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平逐漸下降。每天平均上網(wǎng)時間越長的未成年人，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)整體表現(xiàn)較差。東部地區(qū)未成年人在網(wǎng)絡(luò)印象管理方面表現(xiàn)較好，中西部地區(qū)的未成年人在網(wǎng)絡(luò)信息分析評價和網(wǎng)絡(luò)道德方面表現(xiàn)較好。以城市來看，生活在一線城市未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平較高。從性別上看，在上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索利用、網(wǎng)絡(luò)印象管理、網(wǎng)絡(luò)道德方面方面，女性未成年人優(yōu)于男性；在網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)知和行為方面，男性未成年人表現(xiàn)相對較好。網(wǎng)絡(luò)使用自我效能感越高，未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相對越高。

家庭屬性：良好的親子關(guān)系對未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)影響顯著

在家庭屬性中，與父母親密程度、與父母討論頻率、家庭氛圍對未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有顯著正向影響，家庭收入和父母干預(yù)上網(wǎng)活動頻率則對未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)向影響。

未成年人與父母越親密，在上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用、網(wǎng)絡(luò)道德方面表現(xiàn)越好。與父母討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容越頻繁的未成年人，在網(wǎng)絡(luò)印象管理方面表現(xiàn)更好，在網(wǎng)絡(luò)道德方面表現(xiàn)較差。隨著家庭收入的增長，未成年人在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價及網(wǎng)絡(luò)道德三方面的表現(xiàn)顯著下降。父母越頻繁干預(yù)未成年人上網(wǎng)活動，他們在上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價、網(wǎng)絡(luò)安全等四維度的表現(xiàn)越差。

學(xué)校屬性：開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和技能課程是提高未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的關(guān)鍵

在學(xué)校因素中，學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程與未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呈正相關(guān)。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)、技能類課程對提高未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有明顯影響作用，除網(wǎng)絡(luò)印象管理之外的其他五個維度得分均高。經(jīng)常與同學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的青少年，在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價、網(wǎng)絡(luò)印象管理、網(wǎng)絡(luò)安全等四個維度表現(xiàn)越好，但在上網(wǎng)注意力管理維度表現(xiàn)越差。上課玩手機越頻繁，未成年人在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越差。

賦權(quán)、賦能、賦義是未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的核心理念

賦權(quán)就是要積極主動而不是消極被動地進行網(wǎng)絡(luò)保護，賦予未成年人他在實踐中提升自我發(fā)展能力的權(quán)利，鼓勵未成年人去認(rèn)知和接觸現(xiàn)實世界，順應(yīng)未成年人在網(wǎng)絡(luò)世界中探索未知的天性，幫助他們通過網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實世界建立與社會的聯(lián)系，強調(diào)現(xiàn)實生活實踐對認(rèn)知和綜合能力的提升作用。

賦能是一種能力構(gòu)建教育，即全面培養(yǎng)未成年人的上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價能力、網(wǎng)絡(luò)印象管理能力、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知和行為能力，讓網(wǎng)絡(luò)真正為未成年人所用。

賦義是要在更深層次上的價值和意義進行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，社會主義核心價值觀教育落地落細(xì)落實，挖掘傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中道德教育資源，使未成年人能夠正確認(rèn)識和理解網(wǎng)絡(luò)使用的價值和意義，把握網(wǎng)絡(luò)倫理道德，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。

提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)需多主體共同努力

未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)個人能力提升行動計劃

在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，應(yīng)為未成年人構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，讓他們參與網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于社會話題的討論，參加利于自己發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)團體，更好地提升網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)和能力。

平均上網(wǎng)時間時長對未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平有負(fù)向影響。未成年人應(yīng)該警惕數(shù)字壓力，學(xué)會時間管理、有計劃地上網(wǎng)、減輕對社交媒體的依賴，同時加強注意力管理，謹(jǐn)防網(wǎng)絡(luò)成癮，迷失在復(fù)雜、開放的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中。

未成年人在使用網(wǎng)絡(luò)時，應(yīng)該學(xué)會辨別篩選信息，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)媒介中、尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲中的不文明話語與暴力色情場景；樹立理性上網(wǎng)的習(xí)慣，避免群體極化與認(rèn)知偏見。

家庭網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育計劃

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，未成年人與父母親密程度越高，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也越高；父母干預(yù)上網(wǎng)活動的頻率越低，未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越高；整體而言，家庭氛圍越好，未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越高。

作為家長，在未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育過程中，要主動搭建起親子溝通的平臺，應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，建立與未成年人平等討論和分享的良好習(xí)慣，正確引導(dǎo)青少年的上網(wǎng)行為。適度干預(yù)青少年的上網(wǎng)行為，應(yīng)采取多種形式和方法，多維度地介入，必要時可以制訂科學(xué)的家庭上網(wǎng)規(guī)則，比如與孩子商量制訂網(wǎng)絡(luò)使用計劃表。

構(gòu)建未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的生態(tài)系統(tǒng)

學(xué)校是未成年人成長發(fā)展的主陣地，學(xué)校教育是媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校是否有移動設(shè)備管理規(guī)定，以及青少年在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、素養(yǎng)類課程中的收獲程度，對青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有顯著影響。建議政府部門根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生，制定明確的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力要求，學(xué)校據(jù)此設(shè)立課程大綱與具體教學(xué)目標(biāo)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的獨立式課程或融入式課程。

建議進一步提升教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平，在教師的職前培訓(xùn)和在職進修中增加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)模塊。

創(chuàng)建有利于未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)的社會環(huán)境

政府需要完善法律與制度保障機制，推行切實有效的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育政策，建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制。

傳媒企業(yè)必須落實主體責(zé)任，重視青少年網(wǎng)絡(luò)安全以及青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升，切實履行自律自查規(guī)范，兼顧社會效益與經(jīng)濟效益，探索如何利用數(shù)字技術(shù)為青少年打造健康友好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

匯聚社會各界力量，形成良好社會文化氛圍。社會公共組織聯(lián)合企業(yè)開展青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)項目、計劃、活動；強化、規(guī)范化各地青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育基地的建設(shè)；發(fā)揮大眾傳媒的引導(dǎo)功能，營造良好媒介環(huán)境。