學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

知識結(jié)構(gòu)

能力結(jié)構(gòu)

素質(zhì)結(jié)構(gòu)

（1）熟悉幼兒園工作規(guī)程和我國的教育制度、法律法規(guī)、方針政策

（2）掌握扎實的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識、學(xué)前教育專業(yè)知識

（3）具備基礎(chǔ)的計算機和英語知識

（1）具備從事學(xué)前教育的必備的基本技能，開展學(xué)前教育活動的組織技能、幼兒園班級管理和園務(wù)管理技能

（2）具有良好的口語表達(dá)能力，音、體、美、舞蹈表演技能

（3）具備從事幼兒英語、教育、計算機、多媒體課件制作能力

（1）具有一定的體育、心理、衛(wèi)生健康等基礎(chǔ)知識，有健全的體魄和良好的心理素質(zhì)

（2）具有不斷獲取知識、開發(fā)自身潛能、適應(yīng)崗位變更的能力

（3）具有較強的工作協(xié)調(diào)能力和人際交往能力

崗位要求

具體要求

課程模塊

認(rèn)知

了解嬰幼兒的生理衛(wèi)生知識

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)

了解嬰幼兒的心理發(fā)展

學(xué)前心理學(xué)

了解嬰幼兒的教育基礎(chǔ)知識

學(xué)前教育學(xué)

了解幼兒園教學(xué)的基本原則、方法

幼兒園活動設(shè)計、教法

情感

形成正確的兒童觀

學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、教師職業(yè)道德、大學(xué)生心理健康教育

具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)

具有責(zé)任感和奉獻精神

能力

能夠依據(jù)幼兒園教育工作計劃要求、結(jié)合本班幼兒園的年齡特征制定教育工作目標(biāo)和計劃，并組織實施

學(xué)前教育學(xué)

學(xué)前心理學(xué)

幼兒園活動設(shè)計

能夠組織和參與園內(nèi)的教研和科研活動

教育學(xué)、心理學(xué)和教科研方法

做好家長聯(lián)系工作，家園配合完成教育任務(wù)

幼兒園管理

組織幼兒的一日生活和游戲活動

少兒歌曲彈唱、少兒體操編創(chuàng)、繪畫、手工、簡筆畫幼兒活動設(shè)計

幼兒安全工作、衛(wèi)生工作，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)

幼兒園管理

崗位要求

具體要求

相應(yīng)課程

認(rèn)知

了解嬰幼兒生理衛(wèi)生保健知識、嬰幼兒的心理發(fā)展、嬰幼兒的教育基礎(chǔ)知識、嬰幼兒的安全常識

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)

學(xué)前心理學(xué)

學(xué)前教育學(xué)

情感

熱愛兒童

熱愛保教工作

明確保教結(jié)合、保教并重的原則、重視保教工作

學(xué)前教育學(xué)

教師職業(yè)道德

能力

掌握清潔衛(wèi)生工作的基本技能、掌握幼兒生活管理技能、掌握安全工作、消毒工作技能，觀察、評價的身心發(fā)展，協(xié)助教師進行家園聯(lián)系

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)

學(xué)前心理學(xué)

幼兒園活動設(shè)計

教育科研方法

課程類別

序號

課程名稱

學(xué)分

課時

學(xué)期

考核

合計

理論

實訓(xùn)

一

二

三

四

五

六

（S/C）

公共基礎(chǔ)課程

1

語文

16

256

150

106

4

4

4

4

S

2

數(shù)學(xué)

8

128

96

32

4

4

S

3

英語

16

256

156

100

4

4

4

4

S

4

體育與健康

7.5

120

20

100

2

2

2

2

C

5

職業(yè)道德法律

2

32

32

2

S

6

經(jīng)濟與政治

2

32

32

2

S

7

哲學(xué)與人生

2

32

32

2

S

8

職業(yè)生涯規(guī)劃

2

32

32

2

C

9

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

4

64

28

36

4

S

合計

59.5

952

578

374

20

16

12

12

0

0

師

范

技

能

課

10

現(xiàn)代教育技術(shù)

4

64

40

24

4

11

形體禮儀

2

32

16

16

2

12

普通話

2

32

20

12

2

13

硬筆書法

2

32

24

8

2

14

心理學(xué)

4

64

64

4

15

教育學(xué)

4

64

64

4

合計

18

288

228

60

2

8

4

4

專

業(yè)

必

修

課

16

幼兒園活動設(shè)計

2

32

16

16

2

17

幼兒園組織管理

2

32

32

2

18

兒童衛(wèi)生與營養(yǎng)健康

2

32

32

2

19

幼兒英語教學(xué)技能

4

64

40

24

4

20

樂理

2

32

20

12

2

21

視唱

24

32

12

20

2

22

聲樂

4

64

32

32

2

2

23

幼兒舞蹈創(chuàng)編

4

64

32

32

2

2

24

琴法

4

64

32

32

2

2

25

手工

2

32

16

16

2

26

簡筆畫

2

32

16

16

2

合計

30

480

280

200

12

12

6

專

業(yè)

選

修

課

27

幼兒體操創(chuàng)編

2

32

12

20

2

28

蒙臺梭利理論

2

32

32

2

29

奧爾夫音樂教學(xué)

2

32

32

2

30

繪畫

2

32

20

12

2

31

學(xué)前家庭教育

2

32

32

2

32

心理健康教育

2

32

32

2

33

人際溝通與技巧

4

64

4

合計

4

64

64

4

12

總計（每周總課時）

1976

1310

666

22

28

28

28

18

軍訓(xùn)（入學(xué)教育）2周

√

教育實習(xí)（共6周）

每學(xué)期安排一周

頂崗實習(xí)

√

畢業(yè)教育（講座）

√

實施項目

具體要求

師資隊伍

包括專任教師和兼職教師。各專業(yè)在校生與該專業(yè)的專任教師之比不高于25:1(不含公共課)，中職專業(yè)帶頭人原則上具有中級以上職稱?！半p師型教師一般不低于60%，兼職教師主要來自于行業(yè)企業(yè)。

教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)實施需要，其中實訓(xùn)(實驗)室面積、設(shè)施等達(dá)到國家發(fā)布的有關(guān)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(儀器設(shè)備配備規(guī)范)要求。信息化條件保障能滿足專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、信息化教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要

教學(xué)資源

教材、圖書和數(shù)字資源結(jié)合實際具體提出，能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究、教學(xué)實施和社會服務(wù)需要，并嚴(yán)格執(zhí)行國家和省(區(qū)市)關(guān)于教材選用的有關(guān)要求，健全本校教材選用制度，后期將根據(jù)需要組織編寫校本教材，開發(fā)教學(xué)資源。

教學(xué)方法

指導(dǎo)教師依據(jù)將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)要求、學(xué)生能力與教學(xué)資源，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。并倡導(dǎo)因材施教、因需施教，鼓勵創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，采用理實一體化教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)等方法，堅持學(xué)中做、做中學(xué)。

教學(xué)評價

對學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評價內(nèi)容兼顧認(rèn)知、技能、情感等方面，評價體現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)、評價主體、評價方式、評價過程的多元化，包含如觀察、口試、筆試、頂崗操作、職業(yè)資格鑒定等評價、評定方式。同時加強對教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，與時俱進改革教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

質(zhì)量管理

建立健全校（系）兩級的質(zhì)量保障體系。以保障和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，運用系統(tǒng)方法，依靠必要的組織結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌考慮影響教學(xué)質(zhì)量的各主要因素，結(jié)合教學(xué)診斷及時改進。同時，統(tǒng)籌學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量管理活動，形成任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，相互協(xié)調(diào)、相互促進的質(zhì)量管理有機整體。